陈晓燕

摘 要： 数学教学中要激发學生的学习兴趣，发展学生的思维能力，使课堂焕发活力和生机，就要改变一成不变的教学方法，善用变式教学.教师要围绕教学目标，通过灵活变换命题条件和内容，使学生明确问题的本质和规律，达到思维的深化，提升教学效果.

关键词： 变式教学;思维;课堂

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0048-02

数学概念的抽象性及数学问题的复杂性要求学生能灵活运用数学知识和技能解决问题，这就要求在数学课堂上要不断变化条件进行变式教学，使学生能适应各种条件下的问题解决方式，透过现象抓住本质，锻炼思维能力.变式教学是建立在教师对教材和教学目标的透彻理解以及准确把握的基础上，依据具体学情，为了帮助学生更加全面地理解数学知识，做出的合理变化练习与讲解.但是数学课堂上仍然能有部分教师就题讲题，教学方法毫无变化，使学生逐渐厌倦课堂，产生惧怕数学的情绪，为了能更有效地提高课堂效率，本文选取了“变式教学”的几种典型方法同大家探讨.

一、变式练习之变图形

图形题是数学学科中的常见题也是必考题，图形的种类丰富，条件也是千变万化，是让很多学生头疼的一类题型，因此这类题型需要教师能归纳总结各种变化类型，进行变式练习，帮助学生抓住本质，以“不变”应“万变”.

1.图形和条件不变，改变思考方法得到相同的结论.

例1  如图1，∠A和∠D相等，∠B和∠E相等，且C、F在AD上，AF=DC，可以证明AB=DE吗？……