郑颖娜 李维民

摘要：任务驱动型作文最早出现在2015年全国新课标试卷中，这种基于建构主义“任务驱动型”教学方法的测评方式，突破了传统写作教学和测试中的话题随意性和写作任务缺乏情境性的两个局限。五年来，任务驱动型作文的命制日臻完善，驱动方式更显丰富性和多样化，写作任务更加体现“核心素养”的发展要求，价值取向更加注重历史文化语境中“立德树人”，这积极回应了国家层面的课程改革。

关键词：驱动方式；核心素养；立德树人

任务驱动型作文写作改变了传统高考语文以材料作文和命题作文为主的命题形式，在还原生活情境的基础之上，更加侧重于基于生活的问题导向，贯彻了“立德树人”的教育方针和价值取向。任务驱动型作文一经问世，就受到广大师生和教育研究者的高度关注。这对于2017年颁布的新课程标准和2019年秋季在全国六省市投入使用的新教材都具有明显的探索性和先导性。近五年全国卷在坚持任务驱动写作的基础上，命题不断调整和创新，呈现出一些显著的特征和变化，值得我们关注和思考。

一、不断发展创新，写作任务驱动方式更加丰富和多样化

当前高考任务驱动型作文的背景材料往往取材于真实的新闻事件或者社会文化热点，在保证逻辑真实的基础上，进行一定的调整和重构。命题者往往为考生创设出一个社会生活情境，借助于情境驱动、文体驱动、对象驱动、内容驱动、思维驱动和情感驱动等形式，运用有效的驱动指令规定明确的写作任务，要求考生在规定时间内完成这个任务，从而能最大限度地避免套作和宿构情况的发生。……