【教学设想】

《短歌行》是三国魏时曹操的一首四言诗，它沿用乐府旧题，继承乐府传统，但在思想上却一扫两汉时期的消极颓废，用急切的建立功业的渴望和高昂的政治理想取代及时享乐的悲观情绪。此诗语言质朴，气韵沉雄，悲叹中蕴慷慨，深沉中见昂扬，很好地体现了建安文学慷慨多气的特点。

在教学中，首先注重以曹操积极进取的情怀激发学生奋发有为的追求，向学生传递正确的人生价值观，弘扬人生正能量。但高一的学生古典詩歌积累不多，感受和理解诗歌的能力还较弱。对于这种内含复杂情感的作品，文学史上一些名人大家对诗人形象把握和主旨领悟尚且存在偏差，更不要说高一学生。对此，我安排了两个课时进行教学。第一课时指导诵读、介绍背景、疏通文本、初步感知诗歌主要内容，第二课时采用层层深入、对比阅读的方法重点引导学生感受诗歌情感，把握诗人形象和归纳诗歌主旨。

【教学目标】

1.知识与能力：培养鉴赏古典诗歌的能力，掌握分析诗人形象与诗歌主旨的方法。

2.过程与方法：诵读、质疑、集体讨论、合作探索。

3.情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。

【核心素养】

1.语言建构与运用：把握诗歌的韵律节奏，学会鉴赏诗中比兴、用典等技巧。

2.思维发展与提升：通过情境创设、反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，体会“忧”与“乐”本质上的统一性。

3.审美鉴赏与创造：理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化及变化的原因。……