奉柳 余涛

摘要：《秋天的怀念》中的“怀念”有三个层次，即铭记母亲的爱、读懂母亲的难、汲取母亲的力量好好活。其中，如履薄冰、反常错位的母爱让“怀念”取得了陌生化的审美效果，母亲的艰难而早逝又为“怀念”增添了悲剧色彩，好好生活的力量感与持久性使怀念达到了最动人的境界。

关键词：秋天的怀念；母爱；母亲

《秋天的怀念》是中学语文的经典名篇，这篇文章只有短短八百来字，却字字珠玑、感人肺腑。在以往的教学中，教师们往往聚焦于对母爱的剖析。其实，“怀念”是题目中的关键词，也是本文的“文眼”。文本中的“怀念”有三个层次：铭记母亲的爱、读懂母亲的难、汲取母亲的力量好好活。

一、“怀念”的第一个层次——铭记母亲的爱

（一）如履薄冰的母爱

于永正老师在执教《秋天的怀念》时，引导学生“听其言、观其行、察其色”，通过分析“躲”“挡”“笑”“好好儿活”等关键词以及“？”等特殊标点，让孩子们体会“母爱是理解，是呵护，是牵挂”。窦桂梅老师则抓住“悄悄地”让孩子体会母亲爱得细心且小心翼翼，同时将“悄悄地”与后文中的“扑”“抓”作对比，让学生体会母亲爱得艰难。

温暖的母爱司空见惯，艰难的母爱对于学生来说则是陌生化的体验，这也是本文独特的审美价值所在。正如余光中先生《母难日》诗云：“今生今世，我最忘情的哭声有两次，一次在我生命的开始，一次在你生命的告终，第一次我不会记得，是听你说的，第二次你不会晓得，我说也没用，但两次哭声的中间啊！有无穷无尽的笑声，一遍一遍又一遍，回荡了整整三十年，你都晓得，我都记得。……