黄永发

【摘    要】在课堂教学中使用微课在目前已经十分普遍，在信息技术课堂中使用微课有其独特的环境优势。如何让微课和信息技术学科教学融为一体，进而促进学生学习方式的转变，本文借助《小学信息技术课堂微课教学模式研究》课题对此进行了探究，初步总结出比较有效的“六变”教学策略。

【关键词】微课  小学信息技术  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.089

2010年以来，关于微课的定义和内涵在不断更新。高校在强大的开发制作团队背景下，将微课做成了体系化的慕课，在线学习形成了一道靓丽的学习风景线。在各级各类微课竞赛活动的推动下，中小学各学科的知识点微课也星罗棋布，甚是可观。但由于中小学生学习的自主性相对不够，开发的微课资源并没有挖掘出更大的教学作用，导致微课资源开发的浪费现象越发严重。本文就小学信息技术课堂中使用微課教学研究的一些思考做出如下浅析。

一、信息技术学科课堂使用微课教学的优势

微课资源的核心是教师教学讲解的视频学习资源，最大的特点是促进学生个性化自主学习。信息技术学科课堂教学有完善的网络教学平台和学生独立学习的计算机设备，只要配备耳麦，就能充分地挖掘微课资源的作用。

信息技术学科的教学内容更多的是将学科思维素养的培养融入到计算机的操作学习中，学生需要从更多的动手操作技能学习中掌握运用信息技术收集、整理、处理信息的能力，教师的操作演示视频是学生学习计算机操作的必要资源，所以微课资源可以满足学生个性化自主学习操作的需要。……