陈瑶

【摘    要】化学是一门比较抽象的学科，理性思维比较突出，学生理解起来会具有一定的难度。尤其是在核心素养教育理念提出之后，要想在高中化学课堂教学中使学生能够对化学知识有更加深入的理解和把握，就需要教师加强化学课堂教学的实践探索，把对学生的化学培养放到核心素养上，这是提高高中化学教学效率与质量的关键措施。

【关键词】核心素养  高中化学  课堂教学  实践探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.076

化学课程具有非常多的知识点，既涉及很多的基础原理知识，又涉及一些实践操作的内容，对学生的能力和素养要求较高，同时也非常考验学生的综合能力与水平，需要学生耗费大量的时间和精力去学习。尤其是在核心素养背景下，高中化学又有了更高的教学要求。如何在充分考虑教学新要求与学生实际学习情况的基础上，基于核心素养背景对高中化学课堂教学进行进一步的实践探索，设计出更加合理的教学方案，使教学策略更加符合教学需求与对学生的培养目标，俨然成为一个重要的教学问题。

一、合理设计教学流程

教学有一定的步骤和流程，按照合理的教学流程和步骤来开展教学工作并进行知识讲解，可以更好地保障课堂教学的质量，同时也更有利于学生吸收知识，从而更好地实现学生化学核心素养的培养。但是在高中化学教学过程中，部分教师并没有很好地按照教学流程来进行讲解和开展教学工作。一些资深的教师在教学过程中不遵守教学流程，觉得自身教学经验比较丰富，所以在开展教学工作时，按照自己的教学习惯来进行知识讲解。然而教学是一个动态的过程，在教学过程中不可避免地会发生各种各样的情况，因此，教师如果不按照流程来开展教学工作，还是很容易出现一些意外情况。而一些教学经验欠缺的年轻教师，在教学中没有很好地按照流程来开展教学工作，是因为其对教学流程的把握和认识不足，这也非常影响教学的质量。

基于这样的教学情况和教学原则，笔者认为为了更好地基于核心素养背景对高中化学课堂教学进行建设，加强教学实践，无论教学实力高低，无论教学经验丰富与否，教师在教学中都应当对教学流程进行合理的设计。这样教师在教学中才能够跟着教学流程走，使教学的步骤变得更加合理和流畅，让教学工作能够得到更好的落实。当然，提倡教师遵循科学的流程开展教学工作，并不意味着教师必须要一板一眼地遵循教学流程，那样未免过于死板，反而容易对教学工作产生不利的影响。

二、确保教学工作落到实处

形式主义是当前高中化学教学中存在的一个严重问题，非常影响教学工作的实践效果。尤其是在一些新的教学方法与手段的应用过程中，很多教师只是走一走形式，并未将这些教学方法和手段充分运用起来，没有很好地体现这些教学方法的价值与作用。在教学中运用新的教学方法与手段，是希望教师通过新生事物的力量来有效地改变当前高中化学教学的困顿局面，使教学工作能够得到更好的发展，从而激发教学活力，改善教学局面，让教学工作能够更好地落到实处，确保教学的效率。

教师在落实这些教学方法和手段时搞“形式主义”、走过场，自然会影响到教学方法与手段的价值与作用，难以充分发挥其在教学中的效益。因此，为了确保教学工作能够落到实处，使课堂教学的效率与质量得到更好的提升，教师在学习新的教学方法与手段时，一定要加强学习运用策略，确保这些新的教学方法和手段能够更好地被运用到化学教学之中，从而通过新生事物的力量，更好地增强高中化学教学的活力，使课堂教学得到更好的建设，让学生能够从中获得更好的培养，收获更多的知识，得到更好的发展。

三、突出实践教学

实践是高中化学教学中非常重要的一个板块，对于培养学生的综合素质以及促进学生的长足发展来说具有极为重要的意义。然而，实践教学也是高中化学中一个比较弱势的板块，很多教师在开展实验课堂教学时教学力度不足，教学活动设计得不够科学合理，对学生的启发与引导不够。这严重影响到了实践教学的质量，不利于学生化学实验能力的提高，更不利于学生综合素养与化学核心素养的培养与提升。为求在核心素养背景下进一步加强高中化学课堂教学对学生的培养更加到位，让学生能够更好地获得能力的提升，在高中化学教学中加强实践教学，提高对化学实践教学的重视，进一步完善实践教学方法，强化对相关课堂教学的构建与设计，成为完善高中化学教学体系与课程建设的一个重要策略，同时也是提高学生化学核心素养的一个重要措施，对于促进高中化学教学的发展来说意义重大，影响深远。

四、加强能力锻炼

就当下的高中化学教学而言，教师对学生的能力培养更多的是注重知识的应用与意识能力的提升，这样的能力培养与锻炼是不完善、不充分的。核心素养背景下的高中课堂教学对学生的能力培养与锻炼应当是全面和均衡的，是各方面能力齐头并进的。面对这样的教学要求与教学目标，高中化学教师在对学生进行能力培养时，需要对学生进行全方位的锻炼。包括思维能力、想象能力、实践能力、自学能力、知识运用的能力、应试能力等等。每一个方面都缺一不可，每一个方面都至关重要，唯有这样，才能够更好地实现核心素养背景下高中化学课堂教学的培养目标，才能够使学生获得更好的发展，成为更加优秀的人才，为未来发展打下更加良好和坚实的基础。

五、树立良好教学理念

核心素养的提出代表着一种更加科学和先进的教育理念和观点的出现。它代表着我国教育工作者在学生培养方面的想法变得更加成熟，在学生培养方面的思索变得更加深入和深刻，代表着一种教学的进步。因此，在开展高中化学教学工作时，为了更好地进行核心素养培养理念，教师必须要树立良好的教学理念。要以更加先进、更加科学的思想来武装自己、强大自己，这样才能够更好地在教学中为学生树立榜样，在课堂教学中为学生传递更加先进和正确的思想，使学生受到更好的感染。

关于核心素养背景下高中化学课堂教学的实践探索，笔者就分析到这，希望在大家的共同努力之下，高中化学教学能够探索出更加良好的发展理念。

参考文献

[1]常建红.核心素养背景下高中化學课堂教学探讨[J].中学课程辅导：教师通讯，2020，000（005）：36.

[2]王宏贵.新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养与探究[J].读天下（综合），2020，000（005）：1.