赵茹行

【摘    要】初中是学生接触化学世界的第一道大门，在此时期，教师不仅要让学生掌握最为基础的化学理论知识，还要培养学生自主动手、探究化学知识的良好学习习惯，为学生以后进行长期的化学学习做好铺垫。在新课程改革教育背景下，化学教育理念也逐渐发生变化，要求学生在掌握化学理论知识基础上，能够增强自身探究能力以及自主探究意识，这就需要教师为学生设计有效的化学实验，以促进学生化学综合水平的提升。

【关键词】初中化学  实验教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.032

初中时期，学生的各项思维趋于完善，也是学生自主领悟能力最强的时期，在此期间，教师要尝试转变自身的教育理念，由指导教育变成引导教育，使学生增强自身的课堂感官，也使学生能够通过多元化的化学学习来感受化学实验的独特魅力。实验教学是学生学习化学知识的重要途径之一，所以初中化学教师在开展实验教学时，应当在课堂当中设计有效的教学策略来提高学生的学习积极性，并合理地运用多形式教学促进学生自主探索欲望的增强。但是根据目前的教学情况来看，大多数学生在学习初中化学实验时，学习态度不端正，这就无法使学生的化学水平得到有效的提高，也无法促进学生化学实验探究意识的增强，所以教师应当重视初中化学实验教学的开展。

一、初中化学实验教学中存在的不足

（一）客观因素

1.课程设置。……