欧跃发　韦相贵　周彩虹　

【摘 要】本文分析“互联网+”背景下加强工程训练教学团队建设的必要性，提出“产学研用”一体化的工程训练教学团队建设策略：引才入校，探索生产式教学;引导教师多渠道加强学习，提升教学和专业应用能力;共建一专多能的研究型师资队伍;学以致用，提高技术应用能力。

【关键词】“产学研用”一体化 互联网+ 工程训练教学团队

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）43-0102-03

随着“互联网+”的发展，智能制造和人工智能已经融入传统制造产业，并对一线的生产员工、研发人员和管理人员等提出了新的要求。地方应用型本科高校作为培养工程应用型人才的重要力量，教学中应注重专业知识传授和岗位信息化素养培养的融合。而负责知识传授和技能培养的教师作用非常关键，教师的教学能力直接影响到教学的质量和效果。因此，“互联网+”时代背景下，地方应用型本科高校专业实训课的教师被赋予了新的使命，这要求高校必须加强工程训练教学团队建设。本文以北部湾大学机械与船舶海洋工程学院工程训练中心（以下简称工程训练中心）为例，分别从产、学、研、用等方面探讨工程训练教学团队建设的方法和策略。

一、“互联网+”背景下加强工程训练教学团队建设的必要性

“互联网+”是指互联网在新发展阶段功能的增强及其应用的拓展，是互联网和其他传统产业相结合的一种模式。“互联网+教育”则为信息技术与传统教育的融合，即从传统的线下教学到线上与线下相结合的混合式教学，从传统的教室到智慧教室，从普通实训车间到数字化教学工厂，从普通的实训操作讲解到网上的虚拟实训剖析等都融合了信息化技术。……