张同兴

摘 要： 《物理课程标准》内指出：利用日常生活常见的物品展开实验活动与探究，拉近生活与物理知识的距离，让科学的真实性切实被学生所感知，明确生活与科学的关联性.基于此理念，初中物理教师需捕捉、挖掘学生生活中的物理资源，并有效结合初中物理实验内容，对生活中的物理知识进行展示，引导他们积极探索生活中的物理资源，进而调动学习热情，提升教学质量.

关键词： 初中物理实验;生活资源;有效运用

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0078-02

“从生活走进物理，从物理走进社会”是新课改下对初中物理教学的新提倡.初中物理教学者需要转变自身的授课思想，与“生活理念”紧密相联，初中物理实验中切实发挥生活资源的作用，充分结合生活与实验，将初中物理授课效率不断提升.基于此，文章通过下文就相关方面的内容展开了研究与分析.

一、当下初中物理实验教学现状

较强的探索性是初中物理这一学科的主要特征，其中重要的构成部分即为物理实验，是学生学习知识的重要载体，在物理实验中充分的融入生活资源，对学生物理学习兴趣的激发、强化运用知识的能力都具有一定的意义.然而受多重因素的影响，导致“教师教学难”、“学生学习难”的现象出现在了初中物理实验课堂中，初中物理实验与学生的生活实际联系不够密切，照本宣科的实验无法调动学生兴趣点，对核心素养下的物理实验授课目标……