【摘要】在教育改革逐渐深化的情况下，英语教学面临着新的挑战。教学方式和手段的变革是小学英语教师面临的迫切问题。一方面，教师的自我发展主观意识认识不到位，对专业发展表现出盲目性;另一方面，英语教育体系过于注重知识传授，忽视教师的能力提升和实践性知识。教师可利用反思性教学方式，依托其主体性、实效性以及调节性等特点，进行教学行为的突破，使小学英语教学专业高效发展。 反思性教学可以从根本上弥补经验性教学的不足之处，使教师的教学更加主动，专业发展也更加积极。从本质上来讲，反思性教学的实质是以教师为主导，在英语教学实践中逐渐衍生出贴合自身教学理论和充分发展自身教学能力的一种教学形式，在反思性教学的运用过程中，教师的专业水平不断得到提升，从自然发展变成自觉发展，由发展自己转变成与学生共同发展，这本身就是一个循环上升的过程体现，也是发展英语教学创新模式的有效途径。

【关键词】反思性教学;小学;英语教师;创新发展

【作者简介】胡晓玲，江苏省扬州市邗江区杨寿学校。

引言

反思性教学，就是教师对自身的教学方式不断进行思考，对自身在教学活动中产生的教学想法进行审视和行为分析，再将其教学行为进行创新，从而提升教学能力的过程。从本质上来说，其主要是对教师的主观思想、教学方式、知识积累、个人观点以及对教学氛围的思考。……