摘 要：物理作为高中时期的重点学科，高中物理的课堂教学当中，需注重学生正确的认识到相关物理概念，并促进物理知识与实际生活之间的关联构建，对物理知识的具体形成过程实施控制，以实现学习的进阶.基于此，本文主要对核心素养下学习进阶的高中物理进阶构想实施分析，并提出高中物理进阶教学的策略.

关键词：核心素养;高中物理;教学;进阶;策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0054-02

高中物理的传统化教学中，通常涉及到许多信息及细微方面的相关知识点记忆，但这些教学方法通常会使学生无法深刻的理解到事实当中概括的抽象原理与规律，并对学生对物理知识近一阶段的学习产生不利影响.因此，高中物理的课堂教学当中，教师需帮助学生对部分知识进行深刻理解，以此使学生的下个阶段学习奠定夯实的基础，基于此，物理教師在具体教学时，需充分关注物理概念的教学及梳理.另外，物理学科的概念所构成的相关知识体系，还能促使学生形成属于自己的学习物理知识的体系，并促学生解决相关物理问题的能力得到有效提高.

一、核心素养下学习进阶的高中物理进阶构想

美国的学者Hess依据学习进阶对物理教师的教学意义以及影响提出了相应的观点：（1）学习进阶能够使教师更加关注学生对相关物理知识的理解，并对学习标准实施分解，对教学内容进行真正理解;（2）学习进阶的研究可促进教……