摘 要：高中化学教学中注重培养学生的证据推理意识与能力，能很好的锻炼学生的思维灵活性，使其高效的解答相关的化学习题，并有助于促进学生核心素养的提升.实践中应认识到培养学生证据推理意识和能力的重要性，将培养工作渗透至相关教学内容中.结合无机物、离子反应、化学元素、有机物知识的教学探讨相关的培养方法，以供参考.

关键词：证据推理;意识;能力;高中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0074-02

证据推理是高中化学学科核心素养的重要构成部分.不仅如此，推理有助于学生顺利地解答高中化学中的推断类习题.无论从哪一个方面来看都应在教学实践中认真落实证据推理意识和能力的培养工作.

一、无机物的教学

无机物在高中化学中占有重要地位.教学中为更好地培养学生的证据推理意识与能力，应认识到证据是推理的基础，教学活动中做好“证据”知识的讲解，如物质的物理、化学性质、特征反应等均属于“证据”，应注重引导学生采用对比记忆法牢记这些“证据”，尤其要求学生将功夫用在平时充分利用一些零碎时间各个击破.另外，注重讲解无机物推理的技巧并结合具体例题做好推理的示范，避免学生走弯路，提高其推理效率.

例1 （NH4）2Fe（SO4）2在工业生产中有着广泛的应用.其在不同的温度条件下分解产物不同.如图1在500℃条件下隔绝空气加热，探究其生成气体的装置，以下推断错误的是（  ）.

A.乙装置盛放无水……