摘要：随着新课标的推进，2015年至今“新材料+任务驱动”以培养真实语用能力为主的任务情境作文命题成为趋势。作文命题进入到“多样态任务情境作文”的新时代，在作文教学中，我们既要回应时代需要，又要切中新课标要求，提升和发展学生的思维品质。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，将社会生活引入议论文教学情境中，既能让学生在参与和体验中学会有观点、有层次、有逻辑、负责任地表达，又能养成全面思考、深度思考问题的习惯，激发学生关注社会生活的热情。

关键词：社会热点评论；逻辑思维训练；作文教学实践

《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”等五个方面均提出了具体要求，纵观近几年的高考作文题目，从材料内容到命题方式都强调了写作的人文性与工具性相统一，注重写作的交际性和情境性。笔者通过翻阅有关于社会热点评论的学生习作，发现了诸多问题，除了写作思路老套、素材缺乏、言之无物外，最核心的问题是不注重写作的内在逻辑性，往往呈现单向直线思维，要不流于宏观视角而空泛，要不陷入微观层面而缺少纵深，导致作文缺乏条理和深度。基于以培养真实语用能力为主的任务情境作文命题成为趋势，笔者在新课标“学习任务群6”的“思辨性表达”方面做了粗浅的探索和尝试。

一、聚焦试题特点

“有国有家才有你我他”，直面时代，立足青年，就是旗帜鲜明地要求考生置身于时代浪潮中写作，回应时代，做“新时代”的同行者、追梦人和圆梦人。……