摘要：《朝花夕拾》作为初中生必读的文学经典，然而有关它的推介文章、研究论文等有四类问题：与原著不一致、题目写法错误、与事实不符、文本理解不合理。本文从影响力很广的材料中举例，并加以具体分析，正本清源，希望有助于鲁迅作品的编选、教学和研究等工作的改进。

关键词：《朝花夕拾》；原貌；题目标点；基本事实；文本理解

*本文是安徽省教育科学研究项目2017年一般课题“初中学生批判性阅读能力培养的教学策略研究”（项目编号：JK17091）阶段性研究成果。

鲁迅的散文集《朝花夕拾》，自1928年9月出版以来，其中一些文章，特别是《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等，一直被选入中小学语文教材。这本书还被义务教育《语文课程标准》推荐为初中生必读的经典。它流传甚广，读者亿万。正因为如此，有关这本书的推介文章、研究论文和著作等，也愈来愈多，成果丰硕，蔚为大观。然在这其中也产生了一些问题。今辑录出来，供大家讨论，以期有所改进。

一、与原著不符：添了两个字

部编教材七年级《语文》（上册）选用了《从百草园到三味书屋》，其最后一段文字是：

这段中加点（点号为笔者所加）的两个“儿”字，在《鲁迅全集》第二卷（人民文学出版社2005年版）中的《从百草园到三味书屋》中没有。上个世纪80年代以来，初中语文教材一直收录这篇文章，一直没有这两个“儿”。不知何故，到了现在的部编教材竟添加了。据说，语文教材选用鲁迅作品，原则是保持原貌、不做任何改动，不知确否。

二、题目标点如何表示