摘要：错误的训练题不应该出现在学生的训练中。教师平日审题、做题、讲题也是在做一种研究，体现在高考真题的选用，审查试卷与做题，对“参考答案”的研究等方面。研究试题可以提高教师的修养和教学水平，意义深远。

关键词：审题；做题；讲题；研究

偶见某语文微信群贴出一道试题，念念不忘，产生“老师平日审题、做题、讲题也要研究”的想法。且看材料：

阅读下面这首唐诗，完成题目。

竹

李贺

入水文光动，抽空绿影喜。

露华生笋径，苔色拂霜根。

织可承香汗，裁堪钓锦鳞。

三梁曾入用，一节奉王孙。

有人评价这首诗以一“喜”字贯穿全诗，你同意吗？请结合内容作简要分析。

发帖者为何会有些突兀地抛出这则材料呢？肯定不是单纯考大家，但一定又是在“考”大家。无人发现端倪，发帖者便揭开谜底：“这个‘喜字应该是‘春字。”“因字形相似而出错。律诗第二四六八句必须押韵。喜，不押韵，居然一点感觉没有，还针对‘喜字出了一道鉴赏题。”

发帖者是诗人，可以一眼发现“喜”“春”之误。“居然一点感觉没有”，这可能仅仅是对命题者的批评，但更可以视作对一线老师的警示。一道错误严重的训练题怎么出现在模拟卷中？这才是应该关注和思考的问题。

说起高三复习，地不分南北，校不分高下，都讲求个轮次，三轮居多，也有四轮之说。虽说复习不等于做题，但复习绝对少不了做题。高三一年，学子们最不缺的是资料，最熟悉的是解题，堂清晚练周测月考周密、精细、有条不紊，各类模拟考接踵而至。……