仲璐珊

目前，编程教育在中小学教学中普遍开展，对于小学阶段的学生来说，学习编程最主要的是提升思维方式和学会如何解决问题。编程教育在实施过程中的定位虽然是辅助性的，但是其独特之处在于计算思维，可以帮助学生解决语文、数学等课堂上解决不了的问题，而学生学编程最主要的也是学习解决问题的思维方式，学会让计算机帮助我们解决一些重复烦琐的问题，并引申应用于一类问题。

之前笔者对于编程教育的初步理解就是拼积木，教师带领学生完成一项程序，教师演示讲解，学生跟着做出来，课程结束，这也是日常教学中最常见的教学方式。但是，学生在这个过程中只会关注到这个程序怎么做和做出来了没有，至于为什么这么做和这个程序的应用往往会被忽视。那么在教学实施过程中往往会出现以下问题：

1.部分学生程序正确完成，无事可做，开始玩耍。

2.部分学生程序出现错误，无法排错，焦虑地呼唤老师，当这样的学生超过五个以上时，教师顾不过来，课堂秩序混乱，学生成就感不高，失去兴趣。

3.少数学生基础较好，尝试自行添加新内容，偏离教学内容。

4.少数学生基础较弱，跟不上课堂节奏，放弃学习开始玩耍。

经过一年的教学实践，笔者在课堂实施方面有了一些收获，在此与大家分享。

学会分析问题

在现实生活中我们会遇到各种各样的问题，应用到课堂中就是一个一个的案例，那么在教师讲授之前……