谭国聚

摘要：程序设计在小学生信息技术课堂开展，已经得到了广泛共识，同时，教学过程中也伴随着各种问题出现。本文针对问题，提出改进办法，即小学生程序设计课堂教学应围绕算法结构和特定算法逐步开展，并概括总结以算法学习为核心教学内容的几点优势。

关键词：算法结构;程序理解;算法思维;浅层学习;深层学习

中图分类号：G434 文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S2-0045-03

问题提出

目前，程序设计的教学内容已经深入到小学的信息技术课堂，编程的主要软件是scratch图形化编程软件。教师基于课程知识结构体系，依次讲授该课程知识点，课堂教学内容以项目式為载体，大多数知识点辅以相应的例子讲解，通过学习相关的命令模块，提升学生编写脚本的能力;但从学生的角度来看，认知程序设计的过程是基于案例的认知，通过简单拖拽命令模块，把命令模块拼接到一起，这样就完成了一个程序案例的编写。通过这种方式学习程序设计存在以下三个问题：

（1）学生在学习过程中，分不清重点，往往“胡子眉毛一把抓”，学生学得很累，最后整个课堂教学效果不是很理想。

（2）教师单方面知识输出，学生被动接受。教师与学生之间缺少双向交流，难以激发学生的学习兴趣，导致学生积极性、主动性不足，一旦学生在学习过程中受挫，就容易产生畏难情绪，造成厌学，甚至弃学。

（3）学生大量模仿操作，缺乏理解，过一段时间会忘掉相关的知识，同时缺乏对案例涉及到的知识点训练过程。……