摘要：“立德树人”是教育的终极目标，提升“语文学科核心素养”中的“审美鉴赏与创造”是该目标下统筹语文学习与学生终身发展的关键内容。以《故都的秋》为例，通过总体的把握，恰切的角度，精选的素材，密切的关联与创造性的课堂实践活动，建构起教学实操与落实“立德树人”目标的直接关联。

关键词：立德树人；故都的秋；生命深味

*本文是2020年度阜阳市教育科学规划课题“新编教材落实立德树人课堂实操性研究”（项目编号FJK008）的研究成果。

“立德树人”已经成为我国当今教育发展追求的终极目标。以《故都的秋》为例建构起语文教学中单篇教材落实“立德树人”教学实操策略，逐层呈现《故都的秋》在教学实操中如何落实“立德树人”的目标。“教材分析”旨在通过对文本全局的分析与把握，来为后面的环节张本；对“切入角度”的理论分析则通过深挖文本的主题，来建构与“立德树人”目标的内在联系。下面以《故都的秋》为例，呈现实操各个环节的具体做法。

一、教材分析与理论阐释

《故都的秋》是现代散文中的名篇，也是高中教材中的经典，2018年试行的新教材再次将它选入。《故都的秋》之所以能够成为经典，成为高中的传统选材，那是因为作者用“秋院清晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、胜日秋果”等几幅意蕴深厚的意境，精准地传达出“清、静”的故都之秋的特色和作者内心“悲凉”的心境，把散文的“形散神聚”的特点体现得淋漓尽致。

郁达夫是一个平民知识分子，写作时，他居住在故都的深处，他用简淡的笔触描写出了一个平民知识分子身处秋天里的那种恬静中带有悲凉的心态。……