任妮娜

【摘    要】教育乃立国之本，强国之纲。而在教育教学过程中，各级教育工作者的积极参与直接关系到教学质量的高低。其中，班主任这个身份的设立对于提高教学质量十分重要。在这篇文章中，笔者将简单分析下班主任的班级管理艺术。

【关键词】班主任  班级管理  教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.168

当前的教学活动不再是一味地借助学生或者教师某个单方面的努力，而是更加注重二者有效结合起来能够收获的效果。在这篇文章中，笔者将从教学工作中班主任设置的意义出发，深入分析校园生活中班级管理工作的内涵，并简单讨论下班主任如何有效地开展班级管理工作。

一、教学工作中设置班主任的意义

（一）在教师教学工作之间充当协调角色

在新课程改革推行的教育背景之下，综合教学的理念得到了越来越广泛的认同。为了实现综合教学目标，学校中应该设置并开展的教学科目就变得越来越丰富和多样。要想适应如此多样化的教学内容，教学工作的队伍也随之在不断扩大。无论是传统的“基础三门”语文、数学、英语，还是进一步深入的诸多文理科目，都让教学开展所需要的教师人数和教学能力大幅提升。在这样的情况下，很容易出现烦琐复杂的教学工作之间相互干扰、混淆等。为了避免这个严重问题，就需要在教学中设置班主任这个职位，以充当教师之间教学工作的协调角色。

（二）在教师与学生之间承担沟通的桥梁角色

由于各个教育阶段普遍存在教学任务繁重、教学时间不足、教学内容局限等负面情况，客观程度上导致了各个任课教师和学生之间基本缺乏应有的教学沟通。受过去传统的应试教育思想和“满堂灌”教学理念的影响，许多教师大都只把教学资源和教学精力倾注在课堂教学的知识讲授之上，而对于课前、课中以及课后教师与学生针对教学活动、教材内容、学习生活等交流并没有予以相应的重视。在这样的情况下，教师和学生之间的距离隔阂比较明显，且知识传递的效率相当局限。因此，教学工作中设置班主任的意义在于承担起教师与学生之间沟通的桥梁角色。

（三）学生学习成长过程中的陪伴角色

对于学生群体来说，在校园中度过的学习时光是同时进行学习与成长的重要时期。在这个阶段，学生不但怀揣着理想的期望，也是完善自我、步入成熟的必然经历，通过自我的对话、和他人的对话、和世界的对话，逐渐找到自己的准确定位，并且树立起正确而健康的人生观念。在这个过程中，虽然学生自己占据着主体的地位，但是同时对于身边家长、同学、教师的依赖程度也是相当大的。由此可见，在教学工作中设置班主任这个身份，一定意义上扮演着学生学习成长过程中的陪伴角色。

二、校园生活中班级管理的内涵分析

（一）合理安排各种班级活动和工作

班级的本质属性是一个聚集相同年龄阶段、拥有相似生活背景、怀抱同样学习目标的学生集体。在这个团体之中，学生因许多的共性而收获了认同和友情，在学习的过程中结伴而行。然而，只要是人群聚集的地方就一定会存在着各种各样需要进行协调才能合理推行的情景。尤其是在教师众多、安排的任务繁杂的情况下，一个班级如何对于日常的各种活动和工作进行合理的安排，就涉及到了班级管理的范畴。

（二）积极及时地解决班级生活中的各种问题

在班级中，学生与学生之间、学生与教师之间进行朝夕相处，共同在教与学的过程中取得进步和自我提升。无论是课间的游戏交流，还是课堂上的抽问环节，都是不同个体之间表达自己、认识他人的方式。在这样的情况下，受限于人们思维语言的间接性和班级事务的繁杂性，稍不注意就很容易出现交流不充分、协调不及时而导致的各种问题。如果不能有效地进行解决和处理，那么必然会在一定程度上影响班级的和谐氛围和教学质量。因此，班级管理的作用在于积极及时地解决班级生活中的各种问题。

（三）注重学生自我管理能力和交际能力地提升

由于学生才是各种班级活动开展的主体，同时也是校园学习生活的主人，因此任何关于班级管理与规划的工作都必须落实在学生自己身上。教师包括班主任在这个过程中都只能发挥辅助性的作用。这个管理班级的过程反过来又能帮助学生更好地进行校园生活，并且增强“班级主人翁”的意识和集体荣誉感。从这个角度来说，班级管理工作的开展注重学生自我管理能力和交际能力的提升。

三、班主任如何有效开展班级管理

（一）准确掌握各个任课教师的教学诉求

一个班级的教学过程中，必然包含了多个不同科目和不同阶段的教学内容，在教育教学专业化趋势越来越明显的当下，各位任课教师基本上致力于自己科目的教学工作，对于其他学科的教学和学生整体学习生活的关注力不从心。在这个时候，班主任角色独立于班级与任课教师之间的重要性就得到了体现。其在组织班级管理的过程中，可以准确地掌握各个任课教师的教学诉求，并且加以协调和沟通。

（二）保持对学生身心状况的关注

学生是一切教育教学工作开展所围绕的中心，其地位和重要性必须得到一定的保障。由于学生群体基本上都处于快速成長发展的关键时期，身体和心理世界的变化都频繁且多样，因此一成不变的教学模式和管理方法很难适应实际情况。在这个时候，班主任有效开展班级管理的前提就是，保持对学生身心状况的关注。

（三）给予学生一定的自由发挥空间

从某种意义上来说，教师对于学生学习生活和成长发展的帮助都是相当有限的，最重要、最基本的是学生自己的理解与感悟。同时，班级集体是学生与学生之间交流的联结，不需要教师过多的干涉和左右，那样反而会影响学生真实性情的展现。由此可见，班主任在开展班级管理的时候，必须给予学生一定的自由发挥空间。

综上所述，教育教学工作的开展一直是一个社会性的综合话题，不仅事关国家年轻一代的健康成长与素质培养，更是国家综合软硬实力提升的重要内容。由于基本教育阶段学生的学习能力、学习习惯和自控能力等都尚且存在着不足，单单凭借他们自己很难完全地应对学习过程中可能遇见的困难和考验，因此需要一个类似长者的角色来为他们指点迷津和引导方向。同时，班级环境作为学生学习生活中经常接触且与教师教学工作息息相关的生活背景，其管理模式和管理方法必然吸引着班主任的深入思考。

参考文献

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[2]程乐乐.以班级活动为载体加强学生德育工作——中职班主任班级学生管理工作经验谈[J].东方教育，2014，000（011）：255.