胥小川

【摘    要】小学美术课程对学生自身基础审美素质的提升有着极为重要的影响，学生在进行该学科学习时需要依托良好的学习兴趣，在学习兴趣的基础上有效展开各项深入的实践与探索才能够有所收获。对于现阶段的小学美术教学而言，教师需要在教学中分析学生缺乏美术学习兴趣的原因，进行积极思考，以寻找相应的教学对策。

【关键词】小学美术  课堂教学  兴趣缺乏  原因及对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.129

美术教学是小学阶段重要的教学课程，该门学科课程不仅能够有效提升学生自身的修养，同时也能够帮助学生培养一双发现身边美的眼睛。在现阶段的小学美术教学过程中，需要每一位学生有浓厚的学习兴趣，才能够实现有效教学。美育的意义不仅仅是培养专业美术人才，更在于激发学生学习美术的积极性，培养学生的创新能力。同时在美术课程中可以借助各种色彩搭配与绘画手法将生活中的美好以美术作品的形式得以反映，不仅可以提高学生对事物的观察能力与审美能力，还可以帮助学生在美术教学中充分运用想象，开发学生的智力与情商。本篇文章针对当前学生缺乏美术学习的兴趣原因进行分析，并提出了相应提升学习兴趣的教学对策。

一、当前小学生缺少美术学习兴趣的原因

（一）教学环境中氛围的缺失

新课改理念提出多年，美术学科地位以及对教师的认可程度也有了明显提升，但现实中依然有部分学校并没有真正将先进的教学理念同自身情况进行融合，使课堂教学水平没有得到提高。这也就使应试教育中的唯分数论削弱了对学生综合能力的培养，在这种不被重视的教学环境下，没有良好的学习氛围，学生也很难培养起对小学美术的学习兴趣。

（二）教学手段的枯燥与单一

当前大多数小学美术教师在日常的实践过程中都是以理论为基础来完成日常教学推动，枯燥无味的教学知识点讲解是无法获得学生喜爱的，如此一来，学生不仅感受不到美术学习的快乐，更无法产生审美共鸣。在实际教学中，部分教师也容易忽略对学生绘画技巧能力的传授，教师认为学生的能力不足，仅使用课本上的简单模板让学生展开临摹、仿画式学习。长此以往，这种单一的教学手段会导致很多学生产生逆反心理，认为这样的课程是浪费时间，也不能对考试成绩有所帮助，美术学习的兴趣无法得到有效激发。

二、提升学生对美术学习兴趣的对策

（一）完善美术教学环境，提供兴趣的温床

良好的美术教学环境是提高小学学生美术学习兴趣的重要一环，创建一个完备的美术教学环境，可以保证小学美术教学的有效展开。在创建良好环境和氛围的过程中，首先要摆脱应试教育观念的束缚，正确认识小学美术教学的重要意义。例如在速写教学中，教师完成技巧的教授后要求学生进行合作学习，互相完成以对方为模特的速写作品，这样的美术课堂氛围融洽，可以激发学生的学习兴趣。教师在课后还可以将每一位学生的作品进行展示分享，不是为了比较，而是为了让学生寻找自己作品的现实依据，学生在大家的讨论中就可以知道自己作品中哪里最好，哪里有问题，自尊心也在这个过程中得到了保护。这样的过程不仅可以营造良好的学习环境，烘托和谐的气氛，还可以激发学生对美术的学习兴趣，提高美术学习的效率。

（二）丰富教学手段

面对教学手段枯燥乏味，没有效果，不能培养学生学习兴趣等问题，笔者提出以下几点建议，这些建议都可以帮助小学美术教师丰富教学手段，培养学生的美术学习兴趣。

1.加强训练，培养学生兴趣。有针对性的训练是丰富教学手段、培养学生美术兴趣的重要方式。在教学环节当中，教师可以从日常的作业上做专门性的训练，从学生刚开始接触的熟悉内容，慢慢加深难度增加内容，有序、有效地进行由简到难的训练。训练以课堂练习为主，主要通过日常性、经常性的课堂练习训练加讲解，不断加深学生的印象，然后再通过课堂练习进一步进行巩固加深，配合课后作业辅助。全程练习不应以简单的绘画为全部，尽量以多种类的绘画形式相结合，二者兼顾避免过度练习带来的疲惫和厌倦。

在习惯培养上强调思维使用，往往个别學生思维的转变是很难的一个过程，原因是刚刚接触不了解的学习内容，接受起来有难度。那么日常的习惯培养就需要小学美术教师进行专门的辅导，针对一时难以理解的学生，增添课下的辅导环节，通过一对一、一对多的方式逐渐化解学生没有学习兴趣这一难题。学生在日常的课堂教学和课后的绘画训练中会接触到各式各样的绘画形式和种类，总可以在这些过程中建立起对美术学习的兴趣，并且这样多形式的训练方式还可以克服课堂枯燥、乏味、简单的现象，是一种一举两得的教学方式。

2.通过趣味性拓展帮助学生培养兴趣。趣味性体现在美术学科本身的魅力是奇妙的、吸引人的，一名小学美术教师在小学美术教学过程中我们要通过趣味性的教学方式使学生对美术学习感兴趣，进而愿意花时间学习。让学生自愿学习，愿意探索，主动花时间去钻研，同时教师加强引导，通过正确的观念和积极的态度帮助学生建立正确的思考方式。

那何为有趣的方式呢？在笔者看来，多媒体技术就是现阶段最有意思、最有趣的教学方式之一，为什么现在倡导这一观点呢？因为在时代进步的今天，美术教学也要不断更新教学理念，转变教学模式，在小学美术教学过程中教师可以利用多媒体技术将其他各国的美术作品，特别是极其优秀的美术作品展示给学生。学生虽然不能亲自感受画的触感，但是至少在视觉上可以看到这些美术作品的美丽和特点所在。这样的展示方式告别了以往单纯画画的小学美术课堂，让美术课堂更具有科技感和时代感，这对于培养学生的美术学习兴趣是极其有帮助的。因此，将多媒体技术运用于小学美术课堂是一种培养学生学习兴趣、建立高效课堂的重要方式之一，小学美术教师可以借鉴此方法。

3.积极的美术评价。在日常教学中需要开展鼓励性教学，小学美术教师在对学生的绘画作品进行评价时，要进行鼓励评价，经常性地对优秀学生的作品进行对比，适当点评，积极地鼓励学生，帮助学生建立美术学习信心，培养兴趣。

综上所述，美术教师要转变教学思路，拓宽教学形式，以美术学习兴趣作为美术教学的突破口，进而让每一名小学生都能转变对美术课程不全面的看法，获得美好的学习体验。

参考文献

[1]蒋广云.培养审美能力 提升审美境界——新课改下小学美术审美教学策略分析[J].美术教育研究，2013，000（022）：116.

[2]任向华.领略艺术之美 提升创新能力——浅议小学美术教学中学生创新能力的提升[J].中学教学参考，2012，000（030）：56.