李忠兰

【摘    要】在小学数学高年级课堂教学中，采用导学互动教学方式能全面提高学生的学习能力，并且能提高课堂教学质量，有助于教学改革的深入进行，具有良好的应用效果。因此，小学数学教师在今后的课堂教学中，应该结合教学目标，以学生核心素养发展为导向，灵活应用导学互动教学模式，让学生在自主学习、合作探究中实现发展。

【关键词】导学互动教学模式  小学数学  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.093

一、小学高年级数学教学的现状分析

小学高年级学生已经具备了一定的独立意识，并且个性化思想比较强，更加倾向于学习自己感兴趣的内容。小学数学学科的知识点比较抽象，尤其是小学高年级数学对学生的空间想象能力要求比较高。很多小学生在认知事物时习惯直观地观看、触摸，突然面对无法观看、触摸的数学知识，必然会感觉难度比较大，导致对数学学习的热情不高，降低数学教学效果。小学数学教师在日常教学中虽然尝试利用各种新型教学手段，但是担心学生无法掌握好这些新知识，依然会沿用传统的灌输式教学手段。在这种情况下，学生面对教师单方面的灌输表现得不积极，会对教学效果带来不利影响。此外，在当前的小学高年级数学教学活动中，还存在师生之间互动力度不够的情况。教师在课堂上主要通过提问的方式和学生互动，而提问的对象往往是班级中数学学习成绩比较好的学生，很少向基础差的学生提问，或者提问比较局限，难以面向全体学生。……