许哲煜 谢冰沁

摘  要：戏剧影视文学专业和戏剧普及性课程，都以培养应用型人才为基本目标，要求理论与实践相结合，避免死记硬背和纸上谈兵，尤其不能偏重技能训练而忽略对理论思想的开拓与升华。所以要对戏剧影视学科的课堂教学传统的、纯理论的教学方式进行改革，我们必须厘清教学理念，围绕人才培养目标和课程教学目的，丰富教学手段，优化课堂教学效果。以《小剧场布置与规范》与《微电影创作》两门课程为例，从课堂教学环节、教学主体关系、教学活动三个基本要素，对课堂内容和结构进行了改革，开展互动教学模式，取得较好的教学效果。

关键词：戏剧影视课程;教学改革;“混合式”教学

一、引言

戏剧影视专业是培养学生德、智、体、美全面发展的，旨在掌握戏剧影视文学理论知识，具备艺术鉴赏能力和影视剧本写作、编辑、节目编导能力，能在广播影视系统及其他各级各类影视文化制作公司，从事戏剧影视文案制作、编辑及文化管理的具有国际视野的高素质应用型复合人才。所以，从戏剧影視学科的课堂教学入手，厘清教学理念、明晰教学目的、丰富教学手段成为学科培养与课堂讲授取得良好效用的基础路径。本文在戏剧影视实践教学成果与经验的基础上，以《微电影创作》与《小剧场布置与规范》两门课程切入，具体从课堂教学环节、“教师—学生—内容”关系、“教师—学生—实践”关系三个方面，探讨课堂内容结构变革是如何引导师生实现高质量互动教学模式。……