赵洁

摘 要：数学教学是小学教学工作的重要内容，数学教学水平直接影响着小学教学工作的整体质量。新课改背景下，生活化教学受到了较高的关注，并在教学工作中表现出了较为理想的效果。但是值得注意的是，现阶段中国部分小学数学教师对生活化教学的关注较少，并没有认识到生活化教学的重要作用，不能在实际工作中合理应用生活化教学模式，导致生活化教学难以发挥出自身应有的作用，小学数学教学水平难以得到显著的提升。文章对小数数学教学生活化的误区进行了简单地分析，并提出了几点解决策略。

关键词：小学数学;教学生活化;误区;对策

一、 引言

现阶段，中国小学数学教学生活化中存在着一些误区，对生活化教学的应用效果造成了一些负面的影响，不利于小学数学教学水平的提升。目前，中国部分小学数学教师已经认识到了生活化教学应用中存在的问题，并积极加以改进，但是由于缺乏相关经验、思想观念及工作能力等方面因素的影响，生活化教学模式在小学数学教学中的应用水平还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进。这种情况下，对小学数学教学生活化的误区及对策进行研究是十分有必要的。

二、 小学数学教学生活化的误区

（一）教学生活化流于形式

在过去一段时间内，小学数学教师对生活化教学的了解较少，并没有充分认识到生活化教学的重要作用，对生活化教学的认识多停留在较为肤浅的层面，导致在实际工作中生活化教学模式的应用水平较低，数学教学工作开展情况并不理想。……