朱淑艺

摘 要：著名教育家陶行知先生曾经说过：“在生活里找教育，为生活而教育。”这说明教育和小学生的实际生活是密不可分的。但在传统的小学语文课堂教学中，教师过于注重小学生记忆生字、背诵课文以及阅读能力等的培养，将他们的考试成绩放在了更加重要的位置上，这导致很多小学生为了学习而学习，学习的积极性和主动性均不高。为此，随着新课改的不断实施，教师应该意识到小学语文知识来源于生活，同时又服务于生活，在教学中融入生活化的元素，可激发小学生的学习热情，进而促进他们语文综合素养的提升。

关键词：小学;语文;生活化教学;策略

语文课程是小学阶段的基础学科，是小学生学习和掌握其他学科知识的重要前提，也是他们进行社会交流的语言工具。由于语文涉及的知识点较多，而且范围较广，小学生在学习时，常常感觉到力不从心，效率低下。为此，教师可增进学习材料与实际生活之间的联系，鼓励小学生寻找生活中的语文元素，从而增添教学的趣味性，构建起高效课堂。

一、 小学语文生活化教学的意义

（一）开阔学生视野

迫于应试教育的影响，教师在语文教学中以知识传授为主，重识字轻拓展的现象较为严重，导致小学生的视野局限于教材内容中，对教材之外的知识根本不了解，甚至也不想接触与学习，这使得小学生的发散思维以及创新思维能力等都较弱。而随着生活化教学模式的实施，小学生能在实际生活中发现更多的语文知识，可营造良好的学习氛围，有助于开阔小学生的视野、陶冶他们的情操等。……