范斐

【摘要】在不断发展信息技术的同时，学校对于学生信息技术水平的培养更加关注，通过开设信息技术课程，能够为学生进一步了解信息技术提供帮助，使学生灵活应用信息技术。但是，由于学生尚没有形成牢固的基础知识，自控能力有待提高，导致信息技术的教学质量始终达不到规定要求。为了进一步优化教学，教师需要全面总结小学信息技术教学现状，全面提升信息技术教学质量。

【关键词】小学;信息技术;教学质量

小学阶段是教育的起始阶段，在这一阶段让学生了解信息技术，接受规范性的课程教育，能够为学生今后的发展提供稳定的基础，使学生能够更好地适应社会发展。但在目前的教育体系下，信息技术教学的地位仍需要得到进一步的巩固，学校和家庭对信息技术培養关注度不足。为了改变这一现状，需要学校和教师共同努力，明确信息技术的重要性，以更好的发展信息技术教学，强化学生的体验。

一、当前小学信息技术教学的现状

（一）学校对信息技术课程关注度不足

在小学教育体系中，成绩一直是学校关注的重点，对于其他学科的发展关注度不足，导致信息技术教师在开展教学工作时面临着诸多的阻碍，学生无法与信息技术教师相配合[1]。

（二）教学内容不够丰富

信息技术这门课程对于小学生来说比较陌生，因而其在学习过程中难以形成较强的主动性，而且信息教师对于学生个人兴趣和能力关注度不足，在教学过程中，只是以课本作为教学的主要依据，没有充分培养学生的动手操作能力[2]。在这样的氛围中学生无法专心学习，长此以往，也会对信息技术学科教学质量水平的提升产生阻碍，无法让学生深入的了解信息技术知识。

二、提升小学信息技术学科教学质量的有效方法

（一）强化学校对于课程的认识

在具体教学过程中，教师需要充分重视小学信息技术教学，提高信息技术教学的地位。首先，在开展此项工作之前，学校需要在资金方面和技术方面给予该课程最大化的支持，加强信息技术、教学设备的引进，在实践中灵活地应用所学的信息技术理论。此外，学校需要对教师进行定期的评估，了解教师的知识掌握程度，督促教师加强学习力度，使教师能够紧密结合时代发展需要，合理的调整教学。

（二）创设良好的学习氛围

良好的教学氛围有益于小学信息技术教学质量的提高，使学生能够减轻学习负担，掌握大量的知识。例如，在学习“PowerPoint”时，教师可以和学生转变角色，由学生来担任教师。首先，为了让所有学生都能够深入了解课本上所演示的步骤，教师可以选取一名学生来充当教师，对课本上的步骤进行规范性的演示，然后让所有学生都能够尝试训练，使学生之间可以互相探讨，互相学习，打造轻松的教学氛围，全面提高学生的信息技术掌握水平。

（三）组织学生参与游戏教学

在小学信息技术教学中，教师需要将兴趣作为教学的重点，通过培养学生的兴趣，让学生能够顺利学习，掌握学习的技巧，打造高效的课堂。这就需要教师应对小学生的心理特点展开深入的研究，明确具体的教学方式，其中游戏这一教学方式获得了学生的认可，使学生感觉到教学的新鲜感，积极的配合教师教学活动的开展，避免学生的注意力出现分散或转移的问题，还能够全面的培养学生，发挥学生的创造力。

例如，在讲解PPT内容时，教师需要细致的讲解PPT的制作过程，将优秀的PPT作品展现在学生眼前。最后，信息技术教师需要为学生提供设计PPT的机会，并让学生利用自己的作品进行班级比赛。教师需要通过打分数的方式鼓励PPT制作优秀的学生，这样通过游戏比赛的方式，学生产生了较高的参与热情，有效培养了学生的个性意识，使学生能够对此部分的知识有清晰的认知。

（四）分层教学

教师需要实施层次教学，采取针对性的方法教育学生，使每一层次的学生都能够有所受益，顺利实现教学目标，促进学生的发展。

例如，在教学“幻灯片”知识时，小学信息技术教师需要结合学生的打字速度，为学生布置相应的学习任务。比如，有些学生打字较快，教师可以要求其制作幻灯片，对设计的美感加强重视，有些学生的打字速度有待提升，教师不应对其提出过于严格的要求，而是让学生制作好幻灯片。此外，教师必须要制定导学目标指引不同，指导不同层次学生的学习，使学生能够在学习中有所收获，形成强烈的学习自信心，对学生的综合能力加以培养。同时，教师需要鼓励学生加强自我学习，让学生能够自由的表达自己的想法，充分听取他人的意见，实现学生的良好发展，确保学生能够与时代发展需求相符合。

结论：在社会发展的新形势下，对于青少年提出了明确的要求。青少年需要加强信息技术的学习，掌握先进的信息技术。目前，信息技术教学质量还有待提高，教师需要全面总结信息技术教学现状，明确存在的问题，采取合理的方式解决这些问题，实施分层次的教学，组织学生参与游戏教学，注重教学氛围的营造。另外，学校需要高度重视信息技术教学的地位，增加信息技术课程的时间，组织学生参与多元化的实践。

参考文献：

[1]范金晶，吴小伟.如何利用任务驱动法提升小学信息技术教学质量[J].小学生（下旬刊），2021（02）：22.

[2]卞春霞.多种教法结合 提升小学信息技术教学质量[J].科普童话，2020（16）：74.