彭素平

摘要：家庭和学校均作为教育主体，需要承担教育责任，但是当前的小学教育管理中，很明显在家庭和学校合作教育方面的意识均有不足，导致家庭教育和学校教育没有形成合力，对小学生的全面发展没有起到支撑作用。因此从学校管理角度出发，管理者应该着手构建畅通的家校合作渠道，明确中小学教育过程中家庭教育的重要地位，并且在联合教育中起到牵头作用，切实摆脱家校合作的窘境，提升基础教育发展水平。

关键词：小学管理;家校合作;改进策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-042

引言

家校合作是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。而其中最为关键的就是家庭和学校。学校不再单纯被定义为教育的主体，同时也充分调动了家庭对于教育的积极性。

1小学家校沟通与合作开展必要性

由协同理论、人的全面发展理论和共同责任理论可知，小学是学生综合能力全面发展的关键时期，也是学生认知体系完善、思维体系建设的重要阶段，以下对小学家校沟通与合作的开展必要性进行介绍：首先，家校沟通是现代学校制度建设的应有之义。近年来，我国高度重视教育教学工作，将素质教育放在了教育事业发展的重要位置上，同时，现代教育理论强调：家庭、学校、社会和学生自我的统合才是完整的学生教育体系结构。……