郑惠敏

摘要：基础教育课程改革在二十年的发展历程中成绩斐然，从对先进教育理念的接受、悦纳，到努力践行于课堂实践中，无不体现着教育工作者为之付出的努力与热情。然而在听课调研中，仍能感受到教师因缺少践行理念的策略和方法而产生的内心焦虑，课堂上虽有动手操作的环节，但思考力不足;虽有合作学习的形式，但思辨性不强。为此站在发展核心素养的角度，重新思考、界定小学课堂数学学习活动内涵、特性及组织结构，对落实培养学生数学核心素养目标具有重要的意义。

关键词：数学活动;小学课堂;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-033

引言

核心素养是指教师在教学过程中通过合理的教育引导，从而帮助学生学习并掌握能够满足当前社会建设需要以及个人终身发展的良好行为习惯和各种知识技能。随着新课标教育改革的不断推进和发展，小学数学教学改革取得了显著进步，有力地促进学生数学学习质量的提高。然而在当前数学教学中仍然存在着许多问题，使数学教学在培养学生核心素养上的重要作用得不到有效发挥，不利于学生的健康全面发展。因此，如何在小学数学教学中有效创新发展数学教学，以提高数学核心素养的教学水平，已成为小学数学教育工作者进行数学教学改革必须要解決的重点问题。

1数学教学的现状以及在核心素养教学中存在的问题

1.1教学理念相对落后，教学要求过高