秦蓁

【摘    要】小学时期是学生整个学习阶段的基础，在小学各学科的学习过程中，学生逐渐掌握学习的方法，养成学习习惯。在语文学科的学习中，从拼音到识字，从组词到造句，每一个步骤都极为重要。因此，本文对小学语文识字教学方法进行了探讨，以期提高课堂的有效性，提高小学语文的教学质量。

【关键词】小学语文  识字教学  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.156

在语文学习中，识字是基础。本文主要探讨了语文识字教学的方法，从把握教学进程、了解学生特点、丰富课堂内容和形式以及培养学生兴趣四个方面进行了分析，对识字教学进行了思考和讨论，以期提高语文教学的有效性和教学质量。

一、把握教学进程

小学阶段的学习主要是为学生今后学习打基础，使学生对各项基础知识有一个初步的了解和掌握。语文作为一门语言学科，在小学各年级有不同的学习要点。学生从识读拼音到逐渐识字，是一个循序渐进的过程，也是小学低年级阶段的主要学习目标。教师在语文教学中需要把握整体的教学进程，有效地提高学生在课堂中对知识的吸收。

教师应对教学内容有一个明显的层次划分，从浅到深，从声母韵母学习到拼音拼读，再到具体认字和书写，逐渐深入，逐步提高学习难度。在语文教学中，教师要培养学生学会听说读写，使学生能够达到表达自我，提升思想的目标，而识字是达成教学目标的关键，也是基础。因此，教师在教学中应该保证学生对基础知识的吸收和掌握，充分把握学生的学习进度，了解学生学习的难点和重点。……