骆清

【摘    要】高中数学思维能力的培养渗透在教材、课堂的方方面面，也是高考考察的主要内容之一，与核心素养并行。思维能力的培养是外化于行，内化于心的过程，需要花费大量的时间和精力加以培养和强化。因此，本文将针对高中数学教学中学生思维能力的培养进行简要的分析。

【关键词】高中数学  思维能力  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.138

学生思维能力的培养，是每一个数学教师必须面对的教学问题，也是教学设计的重难点之一。要想实现对学生思维能力的培养和提升，首先要明确思维能力的具体概念，立足于学生主体进行分析，从而提出有效策略。

一、思维能力的定义

思维能力是一个概括性的宏觀概念，在生活中通常指代人们遇见问题时需要“想”的这一过程。在学习中，则通常表现为学生在解题时脑海中的思考过程。思维能力的覆盖面较广，包括分析、判断、概括、抽象等一系列能力。而思维能力表现在高中数学中，则是一种从数学的角度规范化解决数学问题的数学方法和思路。高中数学的教学标准中对于数学思维能力曾提出过明确的解释和界定，简单概括为学生能够对数学问题进行正确科学的分析、能够做出细致的观察和科学的实验，可以进行归纳分析和逻辑推理等，数学思维清晰，数学观念扎实。数学本身是一门抽象性较强的学科，对于学生来说难度较大，需要学生拥有理性和科学的个人素养。因此，具备一定的思维能力是学习数学的必要条件，只有学生具备符合学习阶段的思维能力，数学教学才能得到顺利地推进，学生的数学成绩也能得到提高。……