杨静

【摘    要】随着我国经济的飞速发展，专家学者纷纷呼吁唤回“工匠精神”，让其成为制造业迅速发展的助力。而职业教育勇担重任，在以培养实用型职业技能人员为前提的职业教育课堂教学中，将专业化、规范化、技能化、职业化的行业训练作为重点。

【关键词】中职学校  汽修专业  “工匠精神”

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.055

新的專业课堂教学模式倡导“自主、合作、探究、校企结合”的学习方式，给学生自主学习的空间，引导他们学会学习，积极主动探究，培养创新精神和实践能力。本文以汽修专业实际教学为例，针对当前职业学校教学中存在的问题进行分析并提出相关解决办法。

一、“工匠精神”培育过程中存在的问题

（一）“工匠精神”没有深入人心

中职学校对工匠精神培养工作重视得较晚，想要有效开展培育工作并取得良好效果，是一项需要花费大量时间和精力的艰巨任务，导致没有充分发掘“工匠精神”的内涵和积极影响，中职学校培育目标没有进一步明确，在此基础上对“工匠精神”培育的意义理解不够，导致中职学校没有对其加大重视力度，对接下来的培育工作带来一定阻碍。从各个方面看，中职教育已经深受传统教育的影响，中规中矩的教学模式限制了学生的创造力和创新力，弱化了中职学生的爱岗敬业、舍己为人、乐于奉献等优秀精神品质的培育，同时“工匠精神”培育工作也没有落到实处，不利于中职学生正确人生观、价值观和人文素质的培养。……