摘要：语文阅读课是有效提高小学生阅读能力的重要方式，利用好语文阅读课就需要广大语文教师深入研究阅读活动的组织与实施策略，加强学生阅读方法的指导，才能实现阅读教学的目标。

关键词：阅读教学 兴趣 方法

《小学语文课程标准》指出：小学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴賞文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学生阅读教学是小学语文教学中一个重要的教学环节，它能够提高小学生的文学素养，使小学生的听说读写能力得到锻炼和提升的同时，还使小学生的知识面变得更宽广，拓展了小学生语文知识积累量.使小学生的思维发生扩散，提升小学生的语文知识和认知能力。基于对以上内容的认识，全民阅读活动在各地相继开展。笔者结合小学语文阅读教学和课题研究实践，对农村小学语文阅读活动的实施和指导策略进行了深入研究，希望对提高农村小学阅读教学质量有所帮助。

一、农村小学语文阅读教学现状分析

1.教师们上阅读课流于形式

部分教师认为阅读课就是让学生自由阅读读自己感兴趣的书籍，内容积极地书籍，或者只是把语篇课文的主要内容归纳了能够复述所读内容，就是学有所获。有的教师甚至把阅读课当成了课本读书活动，学生的阅读活动只限于课内知识，课外知识鲜于了解。……