何 中

(铜仁职业技术学院，贵州 铜仁 554300)

0 引言

医护英语水平考试(Medical English Test System, 简称：METS)是由国家卫生健康委人才交流服务中心和中国教育国际交流协会联合举办，旨在促进医药卫生人才培养工作，加强医药卫生人才专业英语能力建设，推动医药卫生行业国际化人才培养[1]。自该考试在全国推广以来，根据统计情况，全国医学类本科院校平均单次通过率超过60%。然而，该考试在职业技术学院通过率不足20%。因此，对于如何提高考试通过率、如何最大程度发挥教学培训对考试通过率的影响等都具有一定的研究价值。本文对影响高职学生通过该考试的要素，即主观因素(考试态度、学习态度、考试发挥)和客观因素(试题难度、专业词汇、教学培训)进行定量调查研究。

1 研究情况介绍

1.1 研究背景

从20世纪70年代后期开始，自桂诗春主持开发我国首个英语水平考试(English Proficiency Test, EPT)以来[2]，我国“建立了一套行之有效的外语教育评价制度,各级各类外语考试制度不断完善”[3]。从考试的内部因素和外部要素入手，我国学者对考试的合理性、公平性、反拨效应、考试效度等方面的研究日趋完善，逐渐系统。医护英语水平考试作为专门用途英语考试，历史渊源不深，报考人数不多，对其研究也相对较少。

自2016年9月以来，在笔者任教的学校已经进行了十余次医护英语水平考试。但是，关于学生获证概率、学生报考情况、影响考试通过要素、考试效度等事项一直都没有进行深入探究。为此，本文采取问卷调查的方式，对影响考试通过率的主客观要素进行定量探究。……