孙晓云

【关键词】化学教学    多措并举    事半功倍

在新课改的理念下，高中化学课堂教学的主要任务为培养学生的学科核心素养，在这样的任务驱动下，高中化学课堂教学的主要目标的实现，应该落实在学生的主体上，因为只有这样才可以培养学生的独立探究能力，提高学生的化学学习能力，学生的学科核心素养不是一种单纯的学习能力，而是学生在学习过程当中形成的综合学习品质，所以教师在高中化学课堂教学中，就要精心设计教学环节，不断激发学生的学习潜能，让课堂教学成为学生综合素质提高的平台。

一、 激发兴趣寓教于乐

一节好的高中化学课，应该是教师和学生之间互动和交流的过程。教师要在课前精心设计合理的问题情境，让学生在学习过程中产生自我学习的需求，激发学生的学习兴趣。就是在创设情境中要遵循课堂教学目的明确，时间科学合理等基本原则，与此同时就是在精心设计的教学环境中，一定要体现学生的情感体验。学生情感的体验正是新形势下培养学生学科核心素养的基本要求。首先，从获取知识的角度出发，知识的获取总是发生在一定情境之中，学生需要在不同的情景中重新构建自己的化学认知，并获得有意义的化学知识，其次，学习化学的目的不仅仅是为了具体的化学知识，更重要的是为了在具体的生活情境中，不断解决生活中遇到的化学问题。所以在课堂教学中，教师要精心设计合理的教学情境，让学生产生求知欲望，激发学生的学习兴趣，只有在这样的前提下，学生才会积极主动地去探究化学知识，也只有在这个前提之下，通过教师稍微地引导，就可以收到事半功倍的效果。与此同时，教师在设计教学情境时，还要注重营造宽松和谐的学习氛围，宽松和谐的学习氛围不仅与课堂教学内容有关，而且与课堂教学的组织形式有关，所以教师在课前要精心选取课堂教学内容，改变传统的教学组织模式，使化学课堂充满活力。在新课标的理念指导之下，化学教师在不断的创新课堂教学组织模式，利用小组讨论就是在新课标理念指导下的一种创新。教师将全班学生进行分组，并根据小组的特色制定不同的学习内容和任务，然后在课上进行小组内的讨论和交流和小组间的分析和探究，最后将小组的讨论结果呈现在教室的多媒体上，通过这种模式使不同层次的学生都能获得学习化学的参与感和成就感，更能让学生之间集思广益，实现学生之间的优势互补，这样的教学组织形式，不仅活跃了课堂教学的氛围，而且缩小了学生与学生之间的差异，激发了学生内在学习的潜能，更加有利于学生们之间的自主交流，进一步提高学生自主探究能力。

二、 以人为本强化探究

教师在课堂教学当中的创新和探究，是课堂教学改革的风向标，在众多的创新和探究中，合作学习是比较成功的课堂教学模式之一。在合作学习中，教师能够充分挖掘学生的学习潜能，培养学生主观能动性，转变学生的学习方式，也能够通过合作学习，让学生们学会与他人相处的基本技能。合作学习指的是学生们在合作与交流的学习中，通过积极的思考与广泛的交流，让学生产生思维碰撞的火花，在思维碰撞过程中，充分激发学生内在的求知欲，并进一步激发学生的学习潜能，养成良好的学习习惯，形成良好的学习氛围。

三、三思后行精益求精

高中化学课堂教学要收到良好的教学效果，化学教师必须要引导学生积极地进行自我反思，只有在反思的过程中，学生才能够总结自己在学习过程当中的得失。争取在以后的学习中总结经验教训。所以在具体的课堂教学中，教师要充分结合课堂教学内容和学生的认知规律等，精心的设计课堂教学问题，引导学生进行自主探究，有效掌控学生的认知能力和学习能力，对课堂教学进行认真的反思，不断提高学生的思维品质，提高学习反思对学习效果的良好促进作用。

四、动手操作提升素养

化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学课堂教学中，教师要抓住“以实验为基础”这一基本特征，不仅能使学生加深理解，巩固化学基础知识，更重要的意义在于可以培养学生形成科学的思维方式，掌握科学的研究方法。要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生實验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识。

总之，课堂无论对教师还是学生都是最丰富、最富有生命意义的舞台。它滋养生命、塑造心灵、点燃热情、播撒希望。而教师要让课堂成为精彩的舞台，定要先在备课上下足苦功，不断更新教师自身的教育理念、从专业知识、教学方法，科学方法、教学反思、学生的认知水平、学习兴趣等的角度出发，精心备课，持之以恒，百折不挠;同时也要认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的方案在反思中积累经验，在经验中学习而不断成长起来的。这样才能使课堂焕发绚丽的色彩。

参考文献：

[1]于湛英.浅谈高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].生物技术世界，2015（9）.

[2]于红艳.高中化学教学过程中化学思想培养探讨[J].民营科技，2014（2）.

[3]李霞.高中化学教学中学生自主管理能力培养[J].河南科技，2014（2）.