祝小潭

【关键词】高中历史;时空观念;培养策略

引言

在高中历史学习过程中，学生要想对于历史事件有一个较为准确的理解，就必须将其置于特定的时间和空间中。但在实际应用时空观念时，学生往往会机械地去分析时间和空间，导致不能真正理解历史。如何帮助学生掌握时空观念呢？这就要从多角度出发，有时可能要跳出历史教材甚至历史学科。因为局限于其中，我们便难以掌握时间和空间的全貌，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，便是这个道理了。

一、何为历史时空观念

《普通高中历史课程标准》指出时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。从理论分析的角度来看，历史时空观念主要探讨的是，在对历史事件、历史问题进行探讨的过程中，将其置于特定的时间和空间之中，通过紧密联系，对历史知识进行学习。作为一种全新的学习方法和学习观念，可以更好地指导学生正确地把握各类历史事件和历史问题。人类在发展进步的过程中，通过历史的记载，可以更好地了解一系列的人类活动进程，形成了人类文明轨迹。所以，历史知识的学习要从时间顺序、地理条件等不同视角出发，让学生在学习的过程中，可以置于不同的环境之中，了解学习的本质。因此，学生需要具备社会观念，以此优化自身的历史学科核心素养。

二、高中历史课堂时空观念培养策略

（一）创设多样的历史情境，培养学生的时空观念