高红银 李小栓

【关键词】幼儿园;美术活动;游戏化

引言

在幼儿园的美术活动中，教师使用的传统教学策略压抑了幼儿对于美术的兴趣，并让幼儿在美术活动中的不到自我发挥的机会，使幼儿对美术活动失去兴趣。教师在美术教学的过程中，可以结合幼儿爱玩的天性，加入游戏环节，调动幼儿在美术课堂中的积极性，让幼儿在美术活动的游戏中感受到快乐，利用游戏化的教学方式，可以让幼儿在美术课堂中快速地掌握美术教学的基础内容，提升幼儿对于美术的审美能力，满足幼儿的好奇心理，借用游戏化美术活动也能让幼儿思维变得敏捷，使幼儿之间的互动和交流能力得到快速的发展。

一、通过游戏教学增强幼儿的美术兴趣

幼儿的美术活动中，教师应对美术活动内容进行创新，并且加入游戏类的美术活动，提升美术活动的气氛，使幼儿的美术教学更加融合。通过设计不同类型的游戏激发幼儿对于美术的好奇心，让幼儿掌握基础美术，为幼儿以后的美术学习奠定基础。游戏化的美术活动可以让幼儿发挥出自己的能力，给幼儿制造出表现自己的机会，教师将幼儿的好奇心理作为出发点，将幼儿的注意力从好奇引入到正式的活动中，启发幼儿的想象力。比如教师在带领着幼儿学习各种水果时，可以准备上一部分的纯白的、硬纸板的帽子，让幼儿选择自己喜欢的水果，然后开展一场游戏化的“水果派对”，首先幼儿选择好白色的帽子以后，将自己的喜欢的水果，用自己喜欢的画笔绘制并装饰白色帽子，有的幼儿会选择将帽子化成一个大水果，并涂上自己喜欢的颜色，有的幼儿会在帽子上绘制上很多小型的水果，其中可以有好几种水果。……