朱莹

【摘    要】我国的教育事业不断进步与发展，对教学质量提出了更高的标准，因此幼儿园教研工作迎来更大的挑战。新时代幼儿园教研的教育信息化生态建构，需从系统性设计和制度性规范两方面着手，这既是新时代幼儿园教研工作的重要趋势，也是优质学前教研发展的重要驱动力。

【关键词】教育信息化  幼儿园  教研

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.065

幼儿阶段是孩子成长过程中的一个重要阶段，也是承接其走进小学的桥梁。在这一时期，孩子的心智很容易受到各方面的影响，需要有教师及时正确的引导，才能够带领孩子在正确的人生道路上不断前行。幼儿都是充满着童真与质朴，但在行为举止反应上也各有差异，因此教师不能够以一概全，也不能够局限于传统的教学模式，只有不断探索创新，大胆开拓教学新领域，才能促进幼儿教学质量的不断提升，完善教学工作，有效保障孩子的健康成长。接下来笔者就从幼儿园教研工作的现状出发，详细分析其存在的问题，并对此提出相关的解决措施。

一、幼儿园教研活动的困境

（一）教研方式不够多元

不少幼儿教师认为，所谓教研活动就是一周一次，或者两周一次的、例行的、固定的、集体的、现场的教研活动。在这部分幼儿教师看来，除此之外，再没有其他教研活动。另外，即便是在这种例行的、固定的、集体的、现场的教研活动中，其组织方式也是单一的、一成不变的，即先由一名或多名“领学人”组织学习一些与幼儿教育相关的政策文件、理论精神，紧接着，组织全体教师谈一些学习心得、感悟、体会即可。……