严瑾

【摘要】小学低年级的学生刚刚开始数学学习，缺乏丰富的学习经验和多样的学习方法，在学习中，经常会面临很多的困难。因此，教师首先可以营造生动的生活情景，让学生在观察与体验中提高知识理解的具体性;其次，可以引导学生使用模型展开探究，提高知识理解的深刻性;最后还可以对学生展开针对性的指导，帮助不同群体的学生具体解决相关的问题。本文就主要从这些方面谈一谈小学低年级学生数学学习能力的提升策略。

【关键词】小学;低年级;数学;能力

新课程改革倡导在小学数学教学中要丰富学生的学习趣味，提高学生的自主学习意识，让学生掌握多种学习方法，提高数学知识理解的深度。而从目前来看，低年级的小学生在数学学习中普遍存在着学习兴趣不足、自主思考意识欠缺、学习方法单一等问题。因此，教师可以分别展开情景教学、模型教学、分层教学等多种活动，让学生充分发挥观察、体验、感受等多种能力，对数学知识进行深入的学习，获得良好的学习效果。

一、营造生动的情景，提高知识理解的具体性

小学低年级的学生缺乏良好的自我控制能力，在课堂中普遍不能长时间集中精力参与学习，容易产生枯燥厌倦的学习心态。而很多的数学知识与日常生活有着紧密的关联性，学生可以结合个人的生活经验，融入到相应的情景中，获得丰富的学习趣味，提高学习效果。因此，教师可以从这一方面入手，展开情景教学，提高学生知识理解的具体性。……