邓淑尹

【摘    要】针对不同的人群以及不同的教学目标，我国的教育教学体系包括基础的初级教育、中等教育和高等教育，以适应各种教学条件和教学背景下的不同要求。在中职教育的技能教学方面，计算机教学工作的开展如火如荼。在这篇文章中，笔者将简单对中职计算机教学过程中存在的问题及对策进行分析。

【关键词】中职教育  计算机教学  存在的问题  对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.026

随着信息时代各种科学技术的迅猛发展，以及不断冒出的各种新型职业岗位，职业教育的开展不止局限于传统意义上的理论知识传导和通用技术的掌握。在这篇文章中，笔者将从中职教育计算机教学的内涵出发，简要分析过去计算机教学过程中存在的问题，并提供相应的对策。

一、中职教育中计算机教学的内涵

（一）适应日新月异信息时代的要求

21世纪是信息化的时代，在这样一个时代，任何人都无法避免投入信息化社会的潮流。虽然越来越丰富且多彩的各种信息让世界变得更加广阔而可爱，但在一定程度上，过于大体量的各种信息要素也在客观上为人们认识世界和理解自我设立了不小的门槛。如何在如此繁杂且大量的信息中迅速而准确地提取自己所需要的目标信息，是当前信息时代人群需要深入学习并加以掌握的一种必备技能。由此可见，中职教育中计算机教学的内涵在于适应日新月异信息时代的要求。

（二）拓展中职教育的教学内容