陈能

【摘    要】所谓个性化阅读，就是教师以充分尊重学生的个性为基础，将鉴赏、批评的权利交于阅读的主体——学生，让学生独立步入阅读情境，在阅读的过程中张扬个性，提高审美情趣。个性化阅读教学既是对教材个性的延伸，又是对学生个性的挖掘。由此可见，在小学语文教学中实现个性化教学是非常必要的。

【关键词】小学语文  个性化阅读  教学策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.022

小学语文知识可以帮助小学生奠定文化基础，培养学生的语感，使学生能够运用所学知识表达自己的内心想法。新课改提倡教师使用自主教学、探究教学和互动教学等模式，发挥学生在教学活动中的主体作用，促进学生的个性发展。本文就如何实现小学语文个性化阅读教学谈谈个人的一些看法，仅供参考。

一、激发学生的阅读兴趣

激发学生学习兴趣一直是各科教师不断研究的内容，因为每种“激趣”手段在长时间应用下都会失去作用，需要教师不断创新“激趣”教学手段，进而利用新奇的教学手段吸引学生的注意力，在达到“激趣”效果后良好地引入本节阅读教学的内容，达到保障阅读教学效果的目的。因此，教师在开展个性化阅读教学时应分析学生的喜好，进而创建出有效的“激趣”手段，达到充分激发学生阅读兴趣的教学目的。由于小学生年龄较小且具有好奇心重、好动等特点，教师在设计“激趣”阅读教学手段时，可以采取“讲故事”、“游戏”、“新奇事物的引入”等教学方式激发学生的阅读性。……