贺菲瑾

【摘    要】 随着《关于实施卓越教师培养计划的意见》的颁发与实施，如何培养卓越教师成为了所有以培养教师为己任的高等师范院校的关注重点和研究课题。高等幼儿师范专科学校作为培养幼儿教师的主力场，如何培养卓越幼儿教师自然也成为其学前教育专业发展研究的重点。

【关键词】 专科 学前教育 卓越幼儿教师

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.196

只有明确卓越幼儿教师的含义，才能准确地制定对应的培养目标，以便实施具体的培养行为。

一、卓越幼儿教师的内涵

目前各高校和幼儿园评价幼儿教师的标准主要是《幼儿园教师专业标准》，因为里面的要求是可量化的，在实践中是可以操作的。但达到《幼儿园教师专业标准》里的各项要求，也只是达到了合格的幼儿教师的标准，离卓越还有一定的距离。《关于实施卓越教师培养计划的意见》提出要培养一批“热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出”的卓越的幼儿园教师，但这个定义又比较宏观，在具体操作中难以量化实施。那专科师范院校到底应该怎样去设定既符合国家整体要求又符合自身实际的“卓越幼儿教师”的标准呢？

首先立足于《幼儿园教师专业标准》，严格按照其中的各项指标去要求和培养学生的职业技能，以达到卓越幼儿园教师培养背景下对学前教育学生的基本要求。其次，依据《关于实施卓越教师培养计划的意见》的宏观指导，在职业道德和综合知识两个方面加以重视和建设，提高学生在精神追求和综合素质方面的水平。……