鲁燕飞

【摘    要】在新时代的教学环境中，教育相关部门强调每一位教师都应该站在全新的角度开展教学工作，这样才能保证学生能跟上教育时代的潮流。在这篇文章中，笔者将以初中生物学科为例，浅议采用导学案教学模式的诸多作用。

【关键词】初中生物  导学案  参与度  思维能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.191

初中是學生学习生涯的过渡阶段，是学生完成小学学习后的延伸时期，同时也是学生高中阶段学习的铺垫时期，学生在这一时期所打下的学习基础能决定他们高中阶段的学习效率以及学习态度。在教学初中生物的过程中，可以发现这门学科和其他学科相比较为有趣且简单，但很多班级的生物课堂却不能处于高效的教学状态，学生不能在有限的时间内进入学习状态。在下文中，笔者将重点论述导学案教学模式如何提高学生学习初中生物的参与度，以及如何培养学生的思维能力等内容。

一、导学案教学模式能提高学生的学习参与度

在教学初中生物的过程中可以发现，虽然生物课程较为简单，但全心投入学习的学生并不多，很多学生都缺乏学习生物学科的兴趣。据了解，多数学生认为初中生物是一门较为乏味且无趣的学科，在学习生物的过程中并不能体会到任何乐趣，还有些学生表示他们从未进入生物学习状态。这样的情况导致班级的教学状态极其不理想，严重影响了正常的教学秩序。对于教师而言，学生的学习参与度较低是他们难以开展教学工作的重要因素，在教学生物的过程中可以发现，很多学生都存在学习参与度较低的问题。……