刘艳琴

摘 要：在开展汉语言文字教学活动时，老师应当以文学作品分析为基准，强化学生的审美认知意识，让学生鉴赏文学作品的积极性变得更强，帮助其掌握正确的鉴赏方式以及技巧。汉语言文学的学科特征较为特殊化，其会对学生语言文学素养的发展起到很大的作用，所以，山西柳林其也逐渐成为了培养学生语言审美的主要方式。对此，本文主要就汉语言文学教学中审美教育的实践进行分析，将审美教育渗透到汉语言文字教学活动当中，正确的体会并认知开展审美教育的重要作用以及价值，依据当前汉语言文学审美教学时期所存在的问题，制定出合理化的教学对策。

关键词：汉语言文学教学;审美教育;实践

引 言：

审美教育和汉语言文学之间连接关系十分的紧密，且二者相辅相成，互相影响。目前我国所推行的汉语言文学教学模式不够科学，且随意性的问题较为严重，老师也无法认知审美教育投入到汉语言文学教学当中的价值，所以，在新课标的引导下，老师需要注重改善自身的教学观念，以学生的实际现状为出发点，营造出更适合审美教学活动开展的课堂氛围，挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，让学生可以自主地去鑒赏分析文学作品，提高并强化学生的审美能力。

一、汉语言文学教学中审美教育的实践价值

汉语言文字教学活动的开展目标就是为了能够让学生更好地感受并体会文字的魅力，接受文化的熏陶，陶冶学生的情操。……