黄晓青

摘 要：班主任作为班级的管理者、组织者与教育者，对于培育社会主义优秀建设者和可靠接班人、增强班级凝聚力及认同感具有重要作用。在班级管理工作中，班主任要建立班级创新管理机制、沟通交流机制，营造公平团结的班级氛围，提升学生的班级认同感、责任感与归属感，促进学生更好地成长和进步。

关键词：班主任;班级管理;管理艺术;创新

中图分类号：G451.6;G625.1 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0024-02

王安石在《游褒禅山记》中云：“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。……尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”对班主任而言，对每一个人民教师而言，帮助学生实现梦想，培养学生成为健康、有用的人才就是其奋斗方向与人生志向，而如何正确定位自己、如何优化班级管理艺术并将其用于实践，是班主任要不断探索的问题。

一、大道于行，润物无声

“受光于隙见一床，受光于牖见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”对于涉世未深的学生而言，班主任就是照亮前行道路的光。在学生眼中，班主任是前行道路上贴心的引路人与保护者，是成长路途中踏实的陪伴者与倾听者，是传授知识传授本领的教书人。他是学生的人格楷模，是学生的人生导师，是班级的精神领袖，是是非曲直的仲裁者。

从定义上说，班主任是一个班级的组织者、领导者，是一个科目的教育者与全班教育工作的协调者，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作。