叶桂兰

摘 要：将班级公约引入幼儿教育中，能增强幼儿的独立意识，提升幼儿的自主管理能力。文章分析依托班级公约培养幼儿规则意识的意义，指出教师要在游戏活动中培养幼儿的规则意识，在角色扮演活动中激发幼儿的模仿心理，在情境教育中鼓励幼儿自主制定规则，重视巩固强化幼儿的规则意识。

关键词：幼儿教育;班级公约;规则意识;自主管理

中图分类号：G611 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0026-02

从独立意识到自主管理，教师要依靠外部环境的隐性塑造促进幼儿的个性化发展。教师还要充分注重幼儿自主性发展和规则意识的矛盾转化，通过教学活动设计，让幼儿在主观心理需求基础上进行规则行为的学习，如玩游戏等需要遵照一定的规则，参与各项学习活动时也要遵守规则。这样，能让规则意识的培养真正融入幼儿内心。本文主要对依托班级公约促进幼儿规则意识养成的实践进行探讨。

一、依托班级公约培养幼儿规则意识的意义

规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。良好的规则是幼儿健康发展的保障，能实现幼儿从自然化向社会化转变，让幼儿在规则意识中适应社会化的学习生活。在幼儿教育中，教师要依托班级公约，有意识地培养幼儿的纪律意识和良好的生活习惯，在行为准则规范中进一步提升幼儿的自主管理能力，让幼儿能够科学合理地对自身的学习、生活进行组织安排。……