吴斌

摘要：数学阅读能力对于初中阶段的学生们来说，是学生进行数学知识学习，做题时候必须要掌握的基础能力之一，本文就从初中数学教学出发，针对数学阅读当中的心理认知过程展开更加充分地介绍，之后利用相关的调查研究方法，在调查学生们的初中数学阅读能力水平。从调查结果当中我们可以提出几个针对性更强的数学阅读能力培养策略，来优化初中数学课堂教学的教学效果，希望能够给学生们带来更加优秀的数学学习体验，将学生培养成更加优秀的数学人才，让学生拥有更加长远的未来发展。

关键词：初中数学;阅读能力;培养策略

中图分类号：G633.6    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0061

在素质教育改革背景中，初中数学教学更加注重培养学生们的自主学习能力，主动的数学材料阅读是学生获取数学知识水平的主要途径之一。在这样的教学过程中，学生必须要拥有一定的逻辑推理能力和综合理解能力，才能够给数学学习效率提供更加充分地保障。再加上做题的时候对于审题等不同方向的要求，教师一定要重视培养学生们的初中数学阅读能力，并对于阅读教学培养策略展开具体的研究，希望能够给学生带来全新的数学学习体验，提高学生们对于初中数学阅读能力的认识，将学生塑造成一个更加全面的人才。

一、数学阅读的心理认知过程

数学材料阅读过程中，学生一定要对于每一个数学语言、符号含义进行更加准确的理解，并根据学习和解决问题方面的需求，完成相关的阅读理解，将这些内容转化成学生们自己能够应用的知识信息[1]。……