吴建平 刘嘉珮 刘洁 薛旸婧以

摘  要 针对英语词汇教学的情景需要，利用虚拟现实技术创造逼真、直观的学习环境，能够让学生沉浸在具体情境中识记词汇，增强语言运用能力。将虚拟现实技术与情境认知理论有机结合，创设一种虚拟情境英语词汇教学环境，结合教学理论和教学实例进行情境设计、学习任务设计、评价设计和具体应用，为英语词汇教学提供新思路。

关键词 虚拟现实技术;英语词汇教学;情境认知理论;有意义学习

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0033-04

0 前言

单词辨识是语言理解的核心，词汇提取是语言生成的基础，语言的产生需要通过词汇的产生来实现，词是有意义交流的最小单位。学生对词汇进行提取和识别，受到特定语境和认知发展调控的影响。同一个词在不同的语境下有不同的意义，对缺乏语言环境和文化背景的母语非英语学生来说，如果不在具体情境中记忆词汇，会难以在不同的语境中快速识别词汇的意义，也难以在交流时快速提取适合的词汇。因此，在进行外语词汇教学时，借助必要的情境对词汇进行讲解和练习，可以帮助学生更好地理解和掌握词汇。对于不同文化背景的学生而言，认知结构存在较大差异，母语非英语学生在学习英语时需要转变原有的语言习惯。如果学生仅仅依靠机械记忆，即使记住了单词的中文含义，也不能够准确地表达自己的想法，甚至产生歧义和误会[1]。而情境性教学资源能为英语词汇学习者减少认知上的差异，形成新的语言习惯，提供更为高效的有意义输入。……