杨小娜

关键词：小学数学;核心素养;教学策略

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0117-02

Analysis on the Strategy of Cultivating Core Quality in Primary School Mathematics Teaching

YANG Xiaona  （Primary school affiliated to Gansu Jingyuan normal school，Gansu Province，China）

【Abstract】With the continuous reform of the education system in the new era，the teaching objectives of primary school mathematics are continuously improved，especially in the cultivation of core literacy. For students，they are required to have a certain concept of comprehensive development in all aspects，whether in logic，operation and reasoning，or on the basis of culture. Therefore，when teaching，teachers should pay attention to the basic point of cultivating students' primary school mathematics core literacy，flexibly use the qualitative design of mathematics discipline，design more specific teaching measures and programs，and further strengthen students' ability to grasp mathematics knowledge and make effective use of mathematics knowledge.

【Key words】Primary school mathematics;Core literacy;Teaching strategy

小学数学对学生的逻辑性以及思维能力的要求是非常高的，要求他们要有一定的数学逻辑、数学精神和技能，在学习过程中能够带着自己的想法进行思考，并且针对数学整体的逻辑能够有一定的分析能力。为此，教师要根据数学的特点以及学生的整体学习情况来将课堂进行有效整合，培养学生数学核心素养的同时，有效提高数学课堂的效率和质量。基于此，笔者将针对小学数学核心素养方面培养的有效策略进行研究和分析。

1.以疑引课，提高数学兴趣

任何的学科教学都离不开学生本身的兴趣性，只有不断提高学生对学科的学习兴趣，才能有效地引导他们进入到沉浸式的课堂教学中，进而才能更好地将所学的数学知识进行吸收和理解，以及真正地理解到数学知识本身的内涵和性质。学生的兴趣往往产生于好奇心，教师可以利用这一特质利用疑问来引导学生进入到课题中，有效地提高他们的兴趣性，使其更积极主动地参与到课堂中。例如，在北师大版三年级下册教材“面积”一课教学中，教师在课前导入时，可以通过提出问题来吸引学生的兴趣，比如“同学们知道什么是面积吗？”，然后可以利用PPT将中国地图展示出来，再提问学生“同学们，我们是在哪一个地区呢，从地图上看这个地区和别的地区比较哪一个较大呢，大家知道在数学上地图比大小可以用什么来比较吗？……