林锦钦

关键词：小学数学;说理课堂;深度学习;教学方法

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0087-02

Focused Reasoning Classroom Promotes Deep Learning

LIN Jinqin （Experimental Primary School，Jianyang District，Nanping City，Fujian Province，China）

【Abstract】With the continuous development of education in our country，the teaching methods are constantly adjusted in the stage of basic education，so as to improve students’ learning enthusiasm and promote students’ deep learning. As far as primary school mathematics teaching is concerned，effective teaching methods can inspire pupils’ thinking ability，cultivate their logical thinking ability，and help pupils form good learning habits，and “reasoning” teaching method can not only effectively mobilize students’ enthusiasm，but also further promote students’ deep learning. This paper mainly from several aspects of specific analysis of primary school mathematics reasoning classroom，promote the specific methods of deep learning.

【Keywords】Primary school mathematics;Reasoning classroom;Deep learning;The teaching method

傳统小学数学的教学方法主要采用的是灌输式教学，这严重阻碍了小学生自主思考能力，对学生学习数学非常不利。新课程改革要求教师在实际教学过程中需要将学生作为教学主体，以学生为中心开展有效教学，构建一种师生互动、共同发展的教学模式。而在小学数学教学中引入“说理教学”方法，启发学生思维，促进学生思考，充分调动学生的学习积极性，促使学生深度学习。笔者主要研究的小学数学教学如何立足说理教学，以达到深度学习的实践方法。

1.构建问题辩论情境，提升学生说理思维

在小学数学教学中引入说理教学，其本质就是引导学生对数学知识点进行深层次的学习，促使学生可以深度理解数学知识的深度内涵，让学生知其然、知其所以然，从而提升学生数学学习的能力。说理的主要表现形式是通过说进行表现，但其核心是思考的过程，促使学生在思考中说、在说中思考。而实现这一目标可以通过问题辩论方式，数学教师构建辩论情境，引导学生对数学问题进行思考，进而在不断地思考中进行深度学习。对于小学生而言，其逻辑思维能力有限，加之数学知识较为抽象，又具有一定的理论性，因此通过构建问题辩论的方式更加符合小学生的思考方式，可以提升其说理能力，有利于学生数学的深度学习。

在实际教学过程中，教师需要从学生实际情况出发，而后再结合教授内容的具体特点，创设符合学生能力的问题辩论情境，促使学生思考，此时教师需要做好相应的引导和启发。……