周韦纬　钟俊杰

摘要：为发展学生独立思考和解决问题的能力，采用ARCS问题导向之学习理论及教学模式，应用于景观设计课程教学实验，通过文献探讨及实验教学，分析该教学模式应用于课程教学设计及发展教学活动之可能性，为探讨教学效果，通过学习态度前后测对比，并做教学情况之质性观察。结果发现学生普遍对该课程教学方式持正面态度，该方法有助于提高学习的兴趣。建立基于ARCS问题导向式课程教学方法及教学流程，可为高校艺术涉及类相关课程教学提供借鉴。

关键词：景观设计 ARCS动机模型 问题导向式教学 课程教学 教学改革

中图分类号：J420 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2021）04-0090-04

引言

景观设计涉及了众多学科的理论，具有艺术、社会、技术、文化等多重属性，在我国起步至今的30余年时间里，景观设计教育仍处于模仿与探索阶段，在这个过程中虽然取得了一些成绩，同时也面临诸多困境。景观设计的人才培养主要通过课程教学来实现，针对教学任务中景观设计理论教学与景观设计实践教学，已有学者从教学模式、内容、方法等方面提出“教学做一体化”教学模式、“实践式教学法”、“项目教学法”，多是偏重于如何提升感性的视觉效果及学生对绘图工具操作的熟练度，而针对如何提高学生理性的独立思考、解决问题能力的探讨较少。

笔者从教于高校艺术院系的环境艺术设计专业，环艺专业景观设计课程教学知识量大而课时较少，师生较容易产生疲乏。……