程棋皎

关键词：发展与教育心理学;教育教学;理论与实践指导

当前，在大多数职业教育或高等教育课堂中，开设发展与教育心理学这一课程，立足于学校为全面促进学生发展、教师教育工作的顺利开展以及为学生的成长成才服务。由此而引发了越来越多的学者对于此课程在实际教学中存在问题、出现此问题原因以及解决方案和策略等多方面的研究，但究其实际意义，发展与教育心理学课程的开设无疑给整个教学过程提供了积极的支撑和导向作用，而有心理发展与教育、 学习理论和教学、分类学习心理、教学心理与教师等等课程内容，不仅仅与进课堂教学密切相关，同时对于学生的后期成长、终生学习等长远发展有指导意义和价值。

一、发展与教育心理学的存在现状

对于当前的发展与教育心理学存在状况，有褒有贬，更多不同的学者从不同的角度出发去研究此课程在真实的课堂教学中的“本来面目”，本研究以《叙事案例》、《学术探索》、《中国教育学刊》等多种CSSCI 教育学来源期刊和设有心理学或教育学扩展版来源期刊发表的文献为依据研究，并再次基础上提出笔者的认识与观点。

对于当前此课程在各大高校所受重视程度的不断提高，有学者经研究对其所存在问题进行了系统的分析和概括，具体集中在以下几点：

（一）开设课程与教学材料方面的不契合

在整体的课程讲授中有两种倾向，一种是为实际应用而服务，发挥其实践价值，另一种则是理论知识占据完整的课堂，注重将书本知识尽可能全面地去传授给学生。……